语文高考知识要点总结（必备14篇）

本文为大家分享语文高考知识要点总结相关范本模板，以供参考。

语文高考知识要点总结 第1篇

郤：同“隙”;隔阂，嫌怨。名词。“令将军与臣有郤。”

孅：通“纤”;精细。形容词。“古之治天下，至孅至悉也。”

县：同“悬”挂着。动词。“胡瞻尔庭有县廛兮?”

县：同“悬”;挂，动词。县明太祖御容明伦堂，率众拜且哭。

乡：同“向”对着、朝着。“以至晋鄙军之日北乡自刭。”乡：同“向”;对着，朝着。介词。“秦伯素服郊次，乡师而哭。”

飨：同“享”;受。动词。“飨德怀恩，词不悉心。”

向：通“响”;响声。名词。砉然向然，奏刀騞然。”

邪：同“耶”;呢，吗，疑问语气助词。“赵王岂以一璧之故欺秦邪?”

邪：同“耶”;吗。疑问语气词。“其真无马邪?”

羞：同“馐”;食物名词。“玉盘珍羞直万钱。”

虚：同“墟”，市。名词。“之虚所卖之。”

畜：通“蓄”;积聚，储藏。动词。“故其畜积足恃。”

炎：通“焰”;火焰。名词。“顷之，烟炎张天。”

奄：同“晻”;日无光。形容词。“奄奄黄昏后，寂寂人定初。”

厌：通“履”;满足。形容词。“暴秦之欲无厌。

厌：通“餍”;满足。形容词“奉之者有限，而求之者无厌，”

厌：通“餍”;满足。形容词。“寡君若得而食之，不厌，”

厌：通“餍”;满足。形容词。“默而知之，学而不厌。”

燕：通“宴”;安逸，安闲。形容词。“燕坐于华堂之上。”

燕：通“宴”;饮宴。名次。“集宾友酣燕。”

燕：通“宴”;玩乐。“桓公每游燕，辄命袁、伏。”

阳：同“佯”;假装，表面。“皆阳应曰：‘诺。”

邀：同“要”要挟。动词。“陵压百姓而邀其上者，”

要：同“邀”;约。动词。“虽与府吏要，渠会永无缘。”

要：同“邀”;;邀请。动词。“便要还家，设酒杀鸡作食。”

要：同“邀”;拦住。动词。“鸠宗族僮奴百许人，欲要篡以归。”

要：同“邀”;邀请。动词。“张良出，要项伯。”

耶：通‘爷”;父亲。名词。“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。”

夷：通“怡;平和，和悦。形容词。“与之论辩，言和而色夷。”

已：同“以”;同“以”“从此已去，勿复如是!”

已：同“矣”;了。语气助词。“夫神农以前，吾不知已。”

已：同“矣”;了。语气助词。“放辟邪侈，无不为已。”

以：通“已”;太甚。副词。“而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎?”

以：同“已”;止。动词。“无以，则王乎?”

佚：同“逸”;安逸，安闲。形容词。“而人民日以安于佚乐;”

益：同“溢”;涨水。动词。“澭水暴益。”

逸：通“佚”;散佚。动词。左忠毅公逸事。”

翼：通“翌”;明(天)。名词。“翼日进宰。”

阴：通“萌”，树荫。名词。“绿杨阴里白沙堤。”

阴：通“荫”，树荫，名词。“也傍桑阴学种瓜。”

阴：通“荫”;绿荫。名词。“佳木秀而繁阴。”

有：同“又”;更。副词。“殆有甚焉。”

有：同“又”;用于整数与零数之间。副词。“其为时止十有一月耳。”

有：同“又”;用于整数与零数之间。副词。“尔来二十有一年矣。”

有：同“又”;用于整数与零数之间。副词。“其级七千有余。”

有：同“又”;再。副词。”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

与：同“欤”;吗。语气助词。“可得闻与?”

与：同“欤”;吗。语气助词。“而君逆寡人者，轻寡人与?”

与：同“欤”;呢。疑问语气词“是谁之过与?”

豫：通“预”;预先，事先。副词。“豫备走舸，系于船尾。”

员：通“圆”;圆形。名词。“以精铜铸成，员经八尺。”

原：同“源”源泉。名词。“此四者，民所衣食之原也。”

圆：同“圆”;圆形。名词。“多平方，少圆。”

芸：同“耘”;锄草。动词。“植其杖而芸。”

暂：通“渐”，欺诈。动词。“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。”

蚤：通“早”;在先，还没到时候。形容“使遂蚤得处囊中。”

蚤：通“早”;在先，还没到时候。形容词。“旦日不可不蚤来谢项王。”

责：同“债”;欠别人的钱财。名词。“先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎?”

曾：同“增”;增加。动词。“曾益其所不能。”

旃：同“毡”;毛织的毡毯。名词。“与旃毛并咽之。”

霑：同“沾”;浸湿，浸润。动词。“因泣下霑衿，与武决去。”

振：通“震”;震动。动词。“虽董之以严刑，振之以威怒，”

振：通“震”，惊恐或情绪过分激动。形容词。“燕王诚振怖大王之威，”

振：通“震”;震动。动词。“执敲扑而鞭答天下，威振四海。”

振：同“赈”;救济。动词。“大命将泛，其之振救。”

征：同“徴”;证据。名词。“京师学者咸怪其无征。”

支：通“肢”;肢体。名词。“四支犹温，一目未瞑，”

枝：同“肢”;肢体。名词。“为长者折枝，”

知：通“智”;聪明，智慧。形容词。“以大知而察及迩言。”

知：通“智”;聪明，智慧。形容词。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”

知：通“智”;智慧。名词。“则知明而行无过矣。”

祗：同“只”;只是。副词。“祗辱于奴隶人之手。”

直：通“值”;价钱，代价。名词。“系向牛头充炭直。”

直：通“值”;价钱。名词。“昂其直，居为奇货。”

直：通“值”;价值，引申为公正的待遇。“乐国乐国，爱得我直。”

直：通“值”;值得。动词。史进道：“直什么?”

直：通“值”;价值，动词。玉盘珍羞直万钱。”

指：同“旨”;旨趣。名词。“其称文小而其指极大。

质：通“贽”;见面礼。名词。“乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，”

质：同“锧”，刑具，杀人时作垫用的砧板。名词。“君不如肉袒伏斧质请罪。”

陼：同“渚”;水中间的小块陆地。朝发枉陼兮，夕辰阳。”

属：同“嘱”;嘱托、托付。动词。“属予作文以记之。”

住：通“驻”;动词“备用肃计，进住鄂县之樊口。”

著：同“着”，穿。动词。“著我旧时裳。”

转：通“啭”;鸟宛转地叫。动词。“蝉则千转不穷。”

椎：通“锤”;兵器。例句中前一个“椎”为名词，后一个活用为状语。“朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。”

濯：通“浊”肮脏，水不清。形容词。“自疏濯淖污泥之中。”

兹：通“滋”副词。兹，更加。“赋敛兹重”。

咨：同“谘”;询问。动词。“事无大小，悉以咨之。”

卒：通“猝”，仓猝。形容词。“五万兵难卒合。”

尊：通“樽”古代盛酒的器具。名词，“人生如梦，一尊还酹江月。”

坐：同“座”;座位。名词。“直上载公于上坐。”

语文高考知识要点总结 第2篇

复习要点：

①落实高中必背篇目的背诵和默写。

②收集常见名句，适度扩大积累范围。

复习措施：

①挖空填写，做到篇篇落实。

②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。

③收集常错句子，反复练习。

④利用早读、周五下午的自习课，强化练习。

要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。

高考语文必看知识点篇四

复习要点：

①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。

②掌握直译的方法。

复习措施：

①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。

②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。

③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。

掌握重点的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文，尽能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。先看题，尤其是最后一题，有些题一看就知道答案;然后读文章，推敲。文言文复习要以课本为主，对已经讲过的文言段子要熟读掌握。

语文高考知识要点总结 第3篇

复习要点：

①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。

②掌握直译的方法。

复习措施：

①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。

②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。

③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。

掌握重点的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文，尽能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。先看题，尤其是最后一题，有些题一看就知道答案;然后读文章，推敲。文言文复习要以课本为主，对已经讲过的文言段子要熟读掌握。

语文高考知识要点总结 第4篇

第一，古今异义

文言文词汇与现代汉语最大的不同是，文言文词汇以单音词为主，现代文词汇以双音词为主。“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”中的“智力”是“智谋”和“力量”的意思。“子布、元表诸人各顾妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的`意思。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。“智力”“妻子”“卑鄙”都是两个词的临时组合。一般都是单独使用的。

学过的文言文中，这样的词汇比比皆是，同学们要善于搜集和整理。如，中国、江河、亲戚、非常、绝境、无论、无日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、鱼肉、肉食、不过、其实、春秋、垄断、美人、左右、约束、大风、一切、烈士、牺牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、举手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、风流、操持、学者、开张、妖怪、有意、地方、山东、人情、把握、致意、从容、便宜、无赖、慷慨、故事、南面、老大、可怜、小子、逢迎、斗争、同志、活人、束手、知道、指示、行为、祖父、会计、作文、晓畅、具体、前进、即使、或者、作息等等。

以上列举的词汇，可以分类记忆，也可笼统记忆。分类共有6种：两个单音词组合，如“智力”、“妻子”;词义扩大，如“中国”、“江河”;词义缩小，如“亲戚”;词义转移，如“婚姻”;词义弱化，如“痛心”;偏义复词，如“作息”。无论采用哪一种记忆，最好的方法是用例句形式。同学们将带有这些词汇的句子抄录下来，并注明其“古义”，记在脑海里，久而久之，便形成能力。

第二，一词多义

一词多义是汉语词汇中的普遍现象，在文言文中出现频率更多，也是较难掌握的一项。如何掌握一词多义呢?

一要“因文定义”。词不离句，句不离篇，是阅读古今文章的准则。比如，次：陈胜、吴广皆次当行(编次);又间令吴广之次所旁丛祠中(驻扎)。书：乃丹书帛曰(书写);得鱼腹中书(字条)盛： 西湖最盛(华美)今春雪甚盛(多)。等：公等遇雨(各位);等死，死国可乎(同样)。或： 今或闻无罪，二世杀之(有的人);一食或尽黍一石(有时)。苟：苟富贵，无相忘(假如，如果);苟慕义强仁者皆爱惜焉(只要)。易： 然吾尝闻风俗与化移易 (改变 ); 天下事有难易乎(容易 )。寡人欲以五百里之地易安陵 (交换 )。谢：为我谢曰(致意 );长跪而谢之曰 (道歉 )。

二要掌握一定数量的词汇。如，负、亡、见、从、令、让、权、夷、迁、多、伐、行、休、观、寻、序、极、事、奉、被、齿、服、图、尚、使、货、备、经、审、将、居、顾、封、修、信、适、复、拜、度、除、绝、贾、乘、称、造、资、案、疾、朔、唱、售、断、旋、率、属、绳、朝、策、善、靡、微、引等等。

第三，假借义

假借，六书之一。音同而义异的借音字。许慎《说文解字》“假借者，本无其字，依声托事。”就是说语言中某些词有音无字，借用已有的同音字来表示。中学语文教材从学生实际出发，把假借与通假等同起来，不再细化。其实二者是有区别的。前者“本无其字”，后者“本有其字”。这里我们姑且统一使用教材的提法。

教材中的这种情况很多。如，“不”通“否”或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》) “禽”通“擒”。将军禽操，宜在今日。(《赤壁之战》) “蚤”通“早”。旦日不可不蚤自来谢项王。(《鸿门宴》) “反”通“返”。父母者，人之本也。人穷则反本。(《史记·屈原列传》) “见”通“现”。轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。(《荆轲刺秦王》)“具”通“俱”。越明年，政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》)“要”通“邀”。张良出，要项伯。(《鸿门宴》) “受”通“授”。师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) “属”通“嘱”。属予作文以记之。(《岳阳楼记》)“生”通“性”。君子生非异也，善假于物也。(《荀子·劝学》)“菁”通“精”。吾党菁华，付之一炬。(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》)“逝”通“誓”。逝将去女，适彼乐土。(《硕鼠》)等。

第四、虚词。

虚词是同实词相对的一些词。它在汉语语法中起着很重要的作用。对于实词，主要辨别它的意义;对于虚词，则要辨别它的用法。文言虚词有几百个，使用频率很高。常见的文言单音虚词有(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之/耳、故、或、既、然、遂、已、矣、安、但)，这里所列举的虚词比《考试说明》要求掌握的多10个(斜线后)。

语文高考知识要点总结 第5篇

高考语文诗歌鉴赏：容易忽视的四个暗示

意象

诗人往往选择日常生活中可见可闻可感的事物入诗，根据事物的特性兴怀。

陪伴在我们周围的各色植物，如：梅、兰、竹、菊、莲、丁香、松柏、杨柳、梧桐、落花等。

共存于天地中的各色动物，如：蝉、猿、鸿雁、杜鹃、鸳鸯、沙鸥、鹧鸪等。

变换于自然中的各种气象地理，如：春夏秋冬、风霜雨雪、烟雾、阴晴、明月、夕阳、流水等。

运用于日常生活中的各色器物，如：玉、灯、笛、箫、酒、楼、捣衣砧等。

产生于举手投足间的各种动作，如：饮酒、登高、凭栏、望远、长啸、捣衣等。

这皆为诗人运笔的主要道具，它们已经成为诗人之中约定俗成的普遍暗号，留存于世世代代的中国人心中。

情感

酬唱送别之情：古人喜宴游交友，然天下无不散之筵席，朋友间不免酬唱赠答、寄友送别，成为诗人抒发情感之由。杨柳、长亭、南浦、酒便成为解读送别之情的暗号。

思乡怀远之情：建功立业，志在四方是古人的胸襟，然而久别家乡，远离亲人之时，难免怅然，加之古时交通不便，联络缓慢，思乡怀远之情便能绵延千里。月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、莼羹鲈脍便成为传递思乡之情的暗号。

咏物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，或抒发自己凄凉伤感、孤独寂寞的感叹;或表达自己怀才不遇、报国无门却坚贞不屈的感慨。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、松竹梅菊、黍离、历史事件、名胜古迹便成为寄托感遇之情的暗号。

情爱婚姻之情：对爱情的渴望，夫妻间的悲欢离合，宫怨闺怨，成为人们无法回避的情感。莲、红豆、连理枝、比翼鸟便成为表达婚恋之情的暗号。

闲适恬淡之情：古人超于现实之外，寄情山水，流连田园。所写之诗或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。五柳、东篱、三径便成为象征归隐之情的暗号。

边塞行役之情：古人常漫游天下，遍访名山大川、边塞关隘、通都大邑等。有感于兹或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往，或抒发忧国忧民的情怀。投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛便成为见证行役之情的暗号。

语文高考知识要点总结 第6篇

者

⑴指人、物、事、地点等，相当于“的”或“的人(东西、事情、地方)。”例：①近塞上之人，有善术者。(者：指人)②若所市于人者，将以实笾豆奉祭祀、供宾客乎?③其他祖父积、子孙弃者无论焉。(者：指事。)④有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!⑤当其南北分者，古长城也。⑥僻不当道者，皆不及往。⑦循表而夜涉，溺者千有余人。⑧谁为大王为此计者：(者：指人)⑨客何为者?(者：指人)⑩大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。(者：指物，药)(11)又可怪者，在盗积贼，杀人重囚，气杰旺，染此者十不一二。(者：指病)?(12)亦余昔年欲登未登者。

⑵与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“的样子”、“似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。②言之，貌若甚戚者。

⑶放在主语之后，表示提顿或判断。例：①北山愚公者，年且九十。②陈胜者，阳城人也。③廉颇者，赵之良将也。④师者，所以传道受业解惑也。⑤屈原者，名平，楚之同姓也。

⑷放在主语之后，引出原因。例：①不以木为之者，文理有疏密。②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。④吾妻之美我者，私我也。⑤臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。⑥蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

⑸放在疑问句末，表示疑问。例：何者?上下之分也。

⑹放在假设复句中，表示假设，相当于“如果”、“的话”。例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。③不者，若属皆且为所虏。

⑺放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：①有蒋氏者专其利三世矣。②有郭四者，凡四杀人。③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。

⑻放在数词之后(翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词)。例：

①或异于二者之为，何哉?(二者：两种心情。)②此数者用兵之患也。(此数者：这几点。)

⑼放在后置的定语这后，相当于“的”。例：①求人可使报秦者，未得。(定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。

⑽放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。②古者以天下为主，君为客。③远者数世，近者及身。

语文高考知识要点总结 第7篇

《滕王阁序》(王勃)

物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电清霜，王将军之武库。

潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。

时运不齐，命途多舛，冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭?

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?

语文高考知识要点总结 第8篇

1、单：单(shàn，姓)老师说，单(chán匈奴族首领)于只会骑马，不会骑单(dān)车。

2、折：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也经不起这样折(zhē)腾了。

3、喝：武松大喝(hè)一声："快拿酒来!我要喝(hē)十二碗。"博得众食客一阵喝(hè)彩。

4、着：你这着(zhāo名词)真绝，让他干着(zháo动词)急,又无法着(zhuó)手应付，心里老是悬着(zhe)。

5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。

6、量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓：他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上，从不见他有疲沓(ta)之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng晚上关门)过早不好，糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。

9、载：据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(níng)人。

12、和：天气暖和(huo)，小和(hé)在家和(huó动词)泥抹墙;他讲原则性，是非面前从不和(huò)稀泥，也不随声附和(hè动词)别人，更不会在麻将桌上高喊："我和(hú)了。"

13、省：湖北副省(shěng)长李大强如能早些省(xǐng)悟，就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了。

14、拗：这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。

15、臭：臭气熏天的臭(chòu)是指气味难闻，无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。

16、度：度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词)，一向度(duó动词)德量力，从不以己度(duó动词)人。

17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hāng)堂大笑，大家听了一哄(hòng)而散。

18、丧：他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。

19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。

20、扎：鱼拼命挣扎(zhá)，鱼刺扎(zhā)破了手，他随意包扎(zā)一下。

21、埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。

22、盛：盛(shèng)老师盛(shèng)情邀我去她家做客，并帮我盛(chéng)饭。

23、伧：这个人衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗。

24、创：勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。

25、伯：我是她的大伯(bó)，不是她的大伯(bǎi)子。

26、疟：发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。

27、看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。

28、行：银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng)情。

29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。

30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。

31、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。

32、荷：荷(hé)花旁边站着一位荷(hè)枪实弹的战士。

33、涨：我说她涨(zhǎng)了工资，她就涨(zhàng)红着脸摇头否认。

34、奇：数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。

35、炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗?

36、给：请把这封信交给(gěi)团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。

37、冠：他得了冠(guàn)军后就有点冠(guān)冕堂皇了。

38、干：穿着干(gān)净的衣服干(gàn)脏活，真有点不协调。

39、巷：矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。

40、薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bó)利多销。

41、拓：拓片、拓本的"拓"读 tà ，开拓、拓荒的"拓"读 tuò 。

42、恶：这条恶(è)狗真可恶(wù)，满身臭味，让人闻了就恶(ě)心。

43、便：局长大腹便便(pián)，行动不便(biàn)。

44、宿：小明在宿(sǜ)舍说了一宿(xiǔ)有关星宿(xiù)的常识。

45、号：受了批评，那几名小号(hào)手都号(háo)啕大哭起来。

46、藏：西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

47、轧：轧(zhá)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象。

48、卡：这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。

49、调：出现矛盾要先调(diào)查，然后调(tiáo)解。

50、模：这两件瓷器模(mú)样很相似，像是由一个模(mó)型做出来的。

51、没：驾车违章，证件被交警没(mò)收了，他仍像没(méi)事一样。

52、舍：我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shè)。

53、殷：老林家境殷(yīn)实，那清一色殷(yān)红的实木家具令人赞叹不已。

54、还：下课后我还(hái)要去图书馆还(huán)书。

55、系：你得系(jì)上红领巾去学校联系(xì)少先队员来参加活动。

56、假：假(jiǎ)如儿童节学校不放假(jià)，我们怎么办?

57、降：我们有办法使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。

58、脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

59、间：他们两人之间(jiān)的友谊从来没有间(jiàn)断过。

60、石：两石(dàn)石(shí)子不够装一卡车。

61、劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)更足了。

20XX高考语文知识要点总结相关

语文高考知识要点总结 第9篇

复习要点：

①落实高中必背篇目的背诵和默写。

②收集常见名句，适度扩大积累范围。

复习措施：

①挖空填写，做到篇篇落实。

②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。

③收集常错句子，反复练习。

④利用早读、周五下午的自习课，强化练习。

要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。

语文高考知识要点总结 第10篇

一.一词多义

“之”

①公从之 (代佚之狐的建议)

②许之 (人称代词，郑文公)

③将焉取之 (增加的土地，代词)

④子犯请击之 (秦国，代词)

⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)

⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)

⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)

“以”“而”

①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)

②敢以烦执事 (介词，拿)

③越国以鄙远 (连词，表承接)

④因人之力而敝之 (连词，表转折)

⑤以乱易整，不武 (介词，拿、用)

“焉”

①子亦有不利焉(语气词)

②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)

③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)

④将焉取之(疑问代词，哪里)

“其”

①以其无礼于晋(代词，郑国)

②君知其难也(代词，这件事)

③吾其还也(表商量或希望语气)

注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。

二.通假字

①今老矣，无能为也已(通“矣”)

②行李之往来，共其乏困 (通“供”，供给)

③秦伯说 (同“悦”)

④失其所与，不知 (同“智”，明智)

三.词类活用

①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)

②既东封郑(封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界)

③若不阙秦 (使动用法，使……削减)

④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)

⑤越国以鄙远 (名词的意动用法，把……当作边邑)

⑥若亡郑而有益于君 (使动用法，使……灭亡)

⑦烛之武退秦师 (使动用法，使……撤兵)

四.古今异义

①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)

②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)

五.特殊句式

(1)状语后置(介词结构后置)

以其无礼于晋 若亡郑而有益于君

佚之狐言于郑伯

(2)省略句

晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”)

(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……” (省略主语)

敢以(之)烦执事 (省略介词宾语，以之)

(3)宾语前置

夫晋，何厌之有 (“之”作宾语前置的标志)

语文高考知识要点总结 第11篇

写作的八大修辞手法

一、比喻

比喻的特点及作用：

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

比喻的种类：

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

二、比拟

比拟的特点及作用：

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化&rdquo#from高中语文考试必备知识点大全来自学优网;，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

比拟的种类：

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、借代

借代的特点及其作用：

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

借代的种类：

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。

四、夸张

夸张的特点及其作用：

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

夸张的几种形式：

①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

五、对偶

对偶的特点及其作用：

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。

对偶的几种形式：

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

②依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

六、排比

排比的特点及其作用：

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

排比的几种形式：

①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

七、设问

设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，_是什么?最主要的是_学的力量、技术的力量。

八、反问

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

反问的形式有两种：

①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢?

②用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”

语文高考知识要点总结 第12篇

1、成份残缺：

考生重点要掌握由使令动词造成的缺主语现象。一般常见的使令动词有：使、叫、让、令等，如果这些词用在句子的.主语前特别要小心。

比如：看到妈妈步履蹒跚的背影，使我一阵心酸。

在这个句子中，主语是“我”，在“我”的前边出现了一个“使”字，根据语法，主语和宾语应该是名词、代词或名词性短语，而“使我”属于动宾短语，不可以做主语，所以这个句子属于缺主语。考生遇到这样的句子时，先把使令动词去掉读一下，如果去掉语句通顺，原句一般为病句。我们试一下：

看到妈妈步履蹒跚的背影，使我一阵心酸。

看到妈妈步履蹒跚的背影，我一阵心酸。

通过期中考试，让同学们看到了自己的不足之处。

通过期中考试，同学们看到了自己的不足之处。

在这两句话中，我们可以看到第一句去掉“使”，第二句去掉“让”，表达的意思完整、清楚，而且主语是由代词和名词来做的，故原句是病句。

2、成份赘余：

考生注意不要把修饰的句子都当作病句，一定要分别试着删掉两处相互印证一下，再判断是不是病句。

比如：我终于弄明白了他为什么骗我的原因了。

在这句话中，我们试着分别删掉两处：

①我终于弄明白了他为什么骗我了。

②我终于弄明白了他骗我的原因了。

这样分别删除多余的部分，发现原句的意思没有变化，说明两部分是重复赘余的，所以原句是病句。

3、搭配不当：

考生重点复习“一带二”形式。什么叫“一带二”呢?它通常的表现形式是用“和、与”等词，有时也由逗号、顿号形式构成。

比如：清晨我们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的小路艰难地行进着。

在这句话中，“和”的前边是“蒙蒙的细雨”，后边是“泥泞的小路”，而与之搭配的只有一个“冒着”的动词，冒着细雨是搭配的，但是，冒着小路就不搭配了。

语文高考知识要点总结 第13篇

比拟

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)

②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：

①白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张)

对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：

①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)

④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。(扇面对)

排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如：

但这回却很有几点出于我的意外。一是者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

语文高考知识要点总结 第14篇

《离骚》知识点梳理

一、重点词语

掩涕：长太息以掩涕兮(掩面拭泪)

谇：謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替(谏争)

替：謇朝谇而夕替(废弃，贬斥)

虽：虽九死而未悔(纵然，即使)

众女：众女嫉余之蛾眉兮(喻指许多小人)

蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮(喻指高尚德行)

遥诼：谣诼(zhuó)谓余以善淫(造谣，诽谤)

偭：偭(miǎn)规矩而改错(背向，引申为违背)

度：竞周容以为度(法度，准则)

溘：宁溘(kè)死以流亡兮(突然，忽然)

异道：夫熟异道而相安(不同道)

尤：忍尤而攘诟(罪过)

伏：伏清白以死直兮(守，保持)

相道：悔相道之不察兮(观察，选择道路)

及：及行迷之未远(趁着)

止息：驰椒丘且焉止息(停下来休息)

初服：退将复修吾初服(当初的衣服，比喻原先的志向)

岌岌：高余冠之岌岌兮(高耸的样子)

游目：忽反顾以游目兮(放眼观看)

缤纷：佩缤纷其繁饰兮(繁多)

未变：虽体解吾犹未变兮(不会改变)

二、通假字

错：偭(miǎn)规矩而改错(通“措”，措施)

邑：忳(tún)郁邑余侘(chà)傺(chì)兮(通“悒”，忧愁苦闷)

圜：何方圜之能周兮(通“圆”)

离：进不入以离尤兮(通“罹”，遭受)

章：芳菲菲其弥章(通“彰”，明显，显著)

反：延伫乎吾将反(通“返”，返回)

三、一词多义

长： ①长太息以掩涕兮(副词，长久) ②长余佩之陆离(使……加长)

善： ①亦余心之所善兮(以为是好的) ②谣诼(zhuó)谓余以善淫(擅长)

以为： ①制芰(jì)荷以为衣兮(用……做) ②余独好修以为常(认为)

修： ①余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮(美好)②退将复修吾初服(整理) ③余独好修姱以为常(美，美好)

虽：①余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮(惟，只是) ②虽九死其犹未悔(即使，纵然)

四、词类活用

鞿羁：余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮(名作动，约束)

淫：谣诼谓余以善淫(动作名，淫荡的事)

群：鸷鸟之不群兮(名作动，合群)

死：伏清白以死直兮(为动用法，为……而死)

屈、抑：屈心而抑志兮(使动，使……受委屈，使……受压抑)

步：步余马于兰皋兮(使动，使……步行)

高：高余冠之岌岌兮(使动，使……加高)

长：长余佩之陆离 (使动，使……加长)

五、古今异义的词

浩荡：怨灵修之浩荡(①古义：荒.唐。②今义：形容水势广阔而壮大)

工巧：固时俗之工巧兮(①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙)

改错：偭(miǎn)规矩而改错(①古义：改变措施。②今义：改正错误)

穷困：吾独穷困乎此时也(①古义：处境困窘。②今义：经济困难)

流亡：宁溘(kè)死以流亡兮(①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国)

六、句式

不吾知其亦已兮(宾语前置)

唯昭质其犹未兮(固定句式)

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(定语后置)

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。(被动句)

虽体解吾犹未变亏(被动句)