高考改革方案2022（推荐22篇）

本文为大家分享高考改革方案2022相关范本模板，以供参考。

高考改革方案2022 第1篇

1、现状分析

我想在河北省的高中生态环境下，大多数学生，高一入学后不到两个月就得面临选科分班。而上面数据能给我们什么启示呢?

目前，河北省已经发布了新高考改革"3+1+2"模式下，大学专业对应的高中选科要求

王老师初步统计了一下，统计所有学校的所有专业总数的情况下，在30559个学校小专业中，要求必须选历史的865个，必须选物理的14525个，选了历史和物理均可的15169个。

而另外化学、生物、地理、政治四科呢，要求必须选了化学的有2598个小专业，要求必须选了地理的有89个，要求必须选了生物的有80个小专业，要求必须选了政治的有401个专业。而对于四科没有要求的所有学校的所有小专业中，有24912个没有要求。

也就是说"3+1+2"新高考改革模式下，选了历史的基本上等同于原先的文科，选了物理的基本上类似于原先的理科。到这一批学生高考之后，填报志愿的时候，很可能依然会出现选历史的同学，能报考的专业数很少。

2、选科建议

所以建议是：

首先，如果能学得懂物理的话，尽量报物理。想学临床医学的话，必须报物理，另外再加上化学和生物。

然后，物理实在学不懂的同学，没有必要强求。原因是物理学不懂的话，理科能冲击一本线的概率再大，那也很为难你。

最后，选了物理的同学，按照学科的相关性，建议依然选择化学和生物，或化学和政治。

选了历史的同学，另外四科根据学科的相关性，建议选择地理和政治。

补充，选科之前，起码要做一个生涯规划测评。现在很多高中都开设了高中生涯规划课，学生在选科之前，测一下自己对什么科目刚兴趣，很有意义。建议家长也不要过度的干预。

高考改革方案2022 第2篇

鲁招考委〔20XX〕3号

山东省招生考试委员会

关于印发山东省20XX年普通高校招生

夏季考试和录取工作实施方案的通知

各市、县(市、区)招生考试委员会，各高等学校，省招生考试委员会各成员单位：经省政府同意，现将《山东省20XX年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案》印发给你们，请遵照执行。

山东省招生考试委员会

20XX年12月13日

山东省20XX年普通高校招生

高考改革方案2022 第3篇

20XX年，8省份普通高校招生考试实行“3+1+2”模式，考生高考文化总成绩为750分。

“3+1+2”模式包括国家统一高考语文(汉语)、数学、外语(含笔试和听力)3门科目，及考生自主选择的普通高中学业水平选择性考试3门科目。其中，选择性考试科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门科目，考生首先在历史、物理2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。

据了解，统一高考科目试题由教育部命制，选择性考试科目试题由各省份自主命制。

此外，统一高考科目的语文、数学、外语每门满分150分，均按原始成绩计入考生高考文化总成绩。选择性考试科目每门满分100分，首选科目物理、历史使用原始成绩计入考生高考文化总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物按等级赋分后计入考生高考文化总成绩。

高考改革方案2022 第4篇

艺术类分为本科提前批、本科批和专科批三个录取批次，录取工作按三个批次依次进行。艺术类本科文化控制线以普通类一段线为基数，按教育部规定的各专业类别的比例划定;艺术类专科文化控制线与普通类二段线相同。1、本科提前批。包括独立设置的艺术院校、参照独立设置艺术院校执行的其他院校，中央部门属高校及部分省属高校除美术类专业之外的艺术类专业，省属公费师范生、市级政府委托培养师范生专业招生。 安排两次志愿填报，均实行以学校为单位的志愿模式。 填报中央部门属高校及部分省属高校本科专业志愿须达到我省艺术类本科文化控制线;独立设置的本科艺术院校及参照独立设置本科艺术院校执行的其他院校本科专业，依据国家规定不受我省艺术类本科文化控制线限制。根据考生志愿，关联其填报的第一专业合格成绩全部投档，由高校择优录取。2、本科批。除提前批之外的所有艺术类本科招生。 安排三次志愿填报。统考、联考专业(专业类)实行平行志愿，均实行以“专业(专业类)+学校”为单位的志愿模式，1个“专业(专业类)+学校”为1个志愿，考生每次志愿填报的数量不超过60个;校考专业不实行平行志愿，每次只能填报1个院校志愿。统考和联考专业遵循考生志愿，关联专业合格成绩，根据综合分数或专业分数按招生计划1:1投档，由高校审核录取;校考专业关联考生填报的第一专业合格成绩全部投档，由高校择优录取。 艺术类统考及部分联考专业根据综合分数从高到低排序投档。综合分数计算办法分别是：美术类专业(使用统考成绩)，综合分数按照专业成绩占70%、文化成绩占30%计算。美术提前批双一流大学美术专业过本科线按文化课录取文学编导类(使用统考成绩)，综合分数按照专业成绩占30%、文化成绩占70%计算。播音主持类(使用联考成绩)，综合分数按照专业成绩占30%、文化成绩占70%计算。书法类(使用联考成绩)，综合分数按照专业成绩占40%、文化成绩占60%计算。音乐类、舞蹈类联考专业根据专业成绩从高到低排序投档。

高考改革方案2022 第5篇

语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学9门科目的学业水平考试均实行闭卷考试。合格性和选择性考试科目题型均为选择题和非选择题。逐步探索面试、听说考试、实践考察、实验操作动手能力测试和技能测试等多种方式。积极探索应用计算机进行考试。

艺术(或音乐、美术)、技术(含信息技术和通用技术)、体育与健康等科目考试方式由各地市自行确定。要将过程性评价与终结性评价有机结合，重视技能的考核。其中艺术(或音乐、美术)科目要进行1-2项艺术(或音乐、美术)技能考核，体育与健康科目要选择2项运动技能进行考核。

高考改革方案2022 第6篇

1、新的高考制度最大的变化是什么?

根据国家统一部署，结合湖南实际，湖南将于20XX年启动高考综合改革，即从20XX年进入高中一年级的学生开始实施，到20XX年高考时，各高校按照新的高考制度进行招生和录取。新的高考制度最大的变化在于“两依据、一参考”，即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。具体来讲，考生的总成绩由语、数、外3门全国统一考试科目成绩和考生从理、化、生、政、史、地等6个高中学业水平考试科目中任选3个科目的考试成绩构成。实行新的高考制度之后，考生将不分文理科。同时，全国统考科目将从20XX年起采用全国统一命题试卷。

高考改革方案2022 第7篇

北京市

1、从20XX年秋季入学高一起实施高中学业水平考试;

2、英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考;

3、取消本科三批，与本科二批合并;

4、自20XX年起，推进高等学校考试招生改革;

5、20XX年调整统一高考科目，实行3+3，探索两依据、一参考。

天津市

1、取消文理分科;

2、实行3+3的考试模式，选考科目6选3;

3、英语科目提供两次考试机会;

4、探索两依据、一参考多元录取。

山东省

1、20XX年英语科目使用全国卷，20XX年语文和数学使用全国卷，20XX年全部科目使用全国卷;

2、20XX年高考实行3+3的考试模式;

3、未来一批二批合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由学校+专业改为专业(类)+学校形式;

4、录取两依据、一参考。

广东

20XX年启动高考综合改革，20XX年实行新的高考综合改革方案。普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试机会，学生选择最好成绩使用，以减轻学生集中应考压力。

宁夏

20XX年秋季入学的高一年级新生中开始启动实施。高考外语考试每年举行两次，一次安排在全国统一高考期间，另外一次考试时间根据教育部确定的时间安排。考生最多可申请参加本年度两次外语考试，选择一次较好成绩作为其本年度高考外语考试成绩。

河北

外语科目考试次数发生了变化，由过去的只考一次变为提供两次考试机会，取两次成绩较高者计入考生总成绩。河北将从20XX年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。20XX年开始，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。语数外分值150分不变，不分文理科。外语科目提供两次考试机会。

重庆

重庆将在20XX年上半年出台并公布《重庆市普通高校考试招生综合改革方案》。从20XX年(20XX年入学的高中一年级新生)开始，普通高校招生录取将实行“两依据、一参考”的录取制度。即:依据全国统考科目成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价结果的高校考试招生制度。

高考总成绩为全国统考科目和高中学业水平考试选考科目的总和。全国统考科目为语文、数学、外语3个科目，每科150分，由国家统一命题，考试不分文理科，考试时间在每年6月份。其中外语科目提供两次考试机会(每年4月、6月)，取最好成绩计入高考总成绩。

高中学业水平考试，范围覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，结果采取合格或等级方式呈现，分为合格性考试和等级性考试两种。

其中，合格性考试用于核定学生高中毕业水平和能力，覆盖普通高中课程标准规定的所有科目，原则上采取学完即考方式，以合格、不合格方式呈现，作为学生具备高中毕业学历认定依据。等级性考试，作为高等学校录取依据，采用“6选3”模式，即:考生根据所报考高校专业的具体“6选3”科目组合要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科自主选择确定3个科目进行等级性考试，考试时间在每年3月底至4月初。各普通高校将提前向社会公布学业水平考试科目的报考要求。

高中学生综合素质评价，是学生毕业和升学的重要参考。高中阶段教育学校将为每一位学生建立个人综合素质档案，档案中客观真实、写实性地记录学生成长过程中的突出表现和标志性成果，引导学生积极参加科学探索、社会实践和志愿服务等活动。高中学生的综合素质由招生高校评价和使用，各普通高校将按规定提前向社会公布高中学生综合素质评价的使用办法。

内蒙古

内蒙古将于20XX年从普通高中一年级新生开始全面实行学业水平考试和综合素质评价，不分文理科。学生综合素质评价情况，将作为普通高校招生录取的依据。

安徽

20XX年高考录取考生总成绩不分文理科、20XX年入学的高中一年级学生将开始实施新的高中学业水平考试实施办法和综合素质评价办法。

福建

24日，省教育厅召开新闻发布会，公布了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》，新一轮考试招生制度改革全面启动，到20XX年，福建省将形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

陕西

陕西省高考综合改革从20XX年秋季入学的高一学生开始实施。20XX年高三学生将参加《方案》实施后的首次高考。考试科目包括全国统一的语文、数学、外语3个科目和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试。即“3+3”模式。

河南

河南省将于20XX年启动普通高校考试制度综合改革。有序出台相关配套改革方案，到20XX年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

西藏

从20XX年秋季入学的高一年级学生开始，我区将全面启动普通高等学校考试招生综合改革，20XX年起，我区将深化统一高考考试科目改革，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。

浙江

1、必考科目语数外3门，每门满分150分;

2、选考科目实行7选3模式，每门满分100分，每科最多考2次;

3、考生总成绩满分750分;

4、语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效;

5、外语每年安排2次考试，1次在6月，考试对象限于当年高考生;1次在10月，与选考科目同期进行;

6、考生志愿由专业+学校组成，录取不分批次，实行专业平行投档。

广西

20XX年起，广西统一高考科目将不再分文理科，高考总成绩将由“3个必考科目+3个选考科目”组成，其中，外语科目(含听力)一年将有两次考试机会。

上海

合并一本、二本招生批次，扩大综合评价录取试点范围;20XX年起推动综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用;推行“两依据、一参考”的考试招生模式。

青海

20XX年，启动全省高等学校考试招生综合改革，在当年新入学的普通高中高一新生中实行新的普通高中学业水平考试和综合素质评价办法。

甘肃

考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。

海南

1、20XX年高考不分文理;

2、20XX年高考科目实行3+3，选考实行6选3;

3、总成绩按标准分呈现，语数外每科原始满分150分，转换成标准分，自选3科每门满分100分;

4、从20XX年起，海南本科第一批和第二批合并录取，从20XX年起，海取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。

黑龙江

方案提出，从20XX年秋季新入学的高一学生开始，启动实施高考综合改革，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

辽宁

20XX年，辽宁省高中学业水平考试将包括综合性考试和等级性考试两类，高考不再分文理科，高考成绩将由语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。

贵州

贵州省高考综合改革从20XX年秋季入学的高中一年级学生开始实施，即从20XX年开始高考实行“3+3”新模式。20XX年前(含20XX年)，我省继续实行现行高考方式。

湖南

湖南将于20XX年正式启动高考综合改革，即从20XX年进入高中一年级的学生开始实施，到20XX年高考时按新的制度录取新生。

江苏

1、20XX年高考“3+3”模式，文理不分科;

2、统考科目语数外保持不变，选考科目由6选2,调整为6选3;

3、英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索;

4、分值比480分高，接近700分;

5、小高考,13个科目均可考两次;

6、20XX年起，少数民族考生报考省属高校加3分投档。

吉林

1、取消文理分科;

2、实行3+3的考试模式，选考科目6选3;

3、外语科目提供两次考试机会;

4、等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级性考试;

4、高考成绩公布后填报志愿，逐步实行平行志愿投档和录取;

5、从20XX年起，高校招生逐步取消录取批次，探索一档多投。

山西

1、高考实行3+3模式;

2、实行两依据、一参考,录取模式;

3、外语一年两考，较高一次成绩计入总分。

云南

1、不分文理;

2、录取批次三本二本不合并;

3、6选3;

4、英语可以考2次;

江西

1、不分文理科;

2、实行3+3的考试模式，选考6选3;

3、外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试;

4、高考总分满分750分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门100分;

5、20XX年起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价;

6、20XX年起合并二三本，20XX年起合并艺术二三本科批，20XX年起进一步减少录取批。

湖北

1、取消文理分科;

2、高考实行3+3模式，选考6选3;语数外用全国卷，自选3科用湖北卷

3、外语提供两次考试机会;

4、高考与高职招生分开;

5、20XX年实现两依据，一参考的招生录取模式;

6、探索分类投档、分类录取。

四川

20XX年起，普通高考开始分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试;20XX年起，普通高考各科全部使用全国统一命题试卷。从20XX年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，各科满分仍为150分，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩。

高考改革方案2022 第8篇

适应普通高中新课程改革和高考综合改革,指导学校制定选课走班指南,开发课程安排信息管理系统,构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。

学校要在保证每个学生达到共同基本要求的前提下,分类分层设计可选择的课程,满足学生不同发展需要;要加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度,为走班教学提供保障。

探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式,加强走班教学班级管理和集体主义教育,强化任课教师责任,充分发挥学生组织自主管理作用。

高考改革方案2022 第9篇

今年4月，广东新高考方案公布，本科高校考试科目按“3+1+2”模式设置。日前，广东省招生委员会、省教育厅公布了20XX年拟在广东省招生普通高校专业(类)选考科目要求。目前，在读高二的学生们已经饮了“头啖汤”，开始了选科走班。高一学生则有可能从下学期开始选科。如何结合自己的能力、性格、发展方向、心仪的专业和目标大学理性选科?现有的选科走班，对高中生提出了怎样的挑战，他们又该如何应对呢?我们邀请了广东实验中学学生发展指导中心负责人蓝敏老师和教学处主任伍毅东老师为同学和家长们支招。

如何选科?

成绩优先 参考专业 对标院校

“3+1+2”，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。蓝敏表示，从科目和专业对应梳理结果来看，在“1”里选考物理的，专业覆盖率达到97%左右，而选考历史的专业覆盖率为53%左右。在这个基础上，再对“2”进行选择。对于专业倾向不是非常明确的同学，选科的原则，应优先考虑成绩和能力。

其实无论是选物理还是选历史，可对应的专业都是非常多的。在这种情况下，我们首先考虑的就是选哪些科目能够取得更高的成绩，突出自己的竞争优势。在选定“1”科目后，再看可以选择哪些专业，确定“2”科目。在考虑未来专业的时候，要综合考虑的因素包括学生对自身性格、能力、兴趣爱好，还有亲朋好友的行业资源等。在考虑专业的时候，还要结合目标院校，不同的院校专业对选考科目会有不同的要求。通过这三个维度的分析，理性地选定考试科目。在省实，学生可以依托测评软件来进行辅助选科，该软件对学生的性格、能力、兴趣爱好、价值观、决策能力等方面进行测评，还从优势学科、专业倾向、院校倾向等方面进行大数据分析，进而生成选科建议。

在这个过程中，家长要做好升学相关资料的收集工作：查询大学对于专业的选科要求，查询往年各所大学专业所录取的学生的全省排名情况，再比对孩子的现状。这是一项比较繁杂的工作，孩子在繁重的课业压力下，很难再腾出精力，家长在这方面的助力非常关键。与此同时，家长要成为孩子心灵的港湾，理解孩子当下阶段的学习压力和需求，帮助孩子解决生活和心理方面的问题。

如何走班?

学会提高时间规划能力

“3+2+1”一共有12种组合，伍毅东介绍，在省实，每一种组合都有学生选。如何分班、如何排课、如何管理，都是学校要面临的新问题。高二年级目前有行政班和教学班，行政班就是传统的班级，语文、数学、英语都是一起上的。如果某一种组合的同学能凑够一个或者几个班，那大家自然就在一个行政班里了。对于凑不够整班的，那就需要同学们到相应的教学班走班了。这样一来，排课就非常有讲究，不能让任何一个学生因为走班而影响了其他考试科目的学习。“算法非常复杂，必须依靠排课软件，靠人是排不出来的。”伍毅东笑说。

上课模式的转变，对学生也提出了挑战。以往除了实验课、音乐课等个别课程，学生从早到晚都在一间教室里学习。而现在可能需要在不同的教室里上不同的主课，身边还是不一样的学习同伴，学生是需要一定的时间适应的。选科走班也要求学生提高效率。课间只有十分钟，他们要打水、去洗手间，就上一节课的问题请教老师，还要收拾东西，准备到下一个教室去上课，学生需要比较科学的时间规划，做事情也要有条不紊，不要去了另一间教室才发现学习用具没带齐。

如何准备?

自我管理和人际交往能力都要从小培养

在蓝敏看来，走班对学生心理方面最大的影响就是固定化的班级不存在了，对学生的自我管理能力和人际交往能力都提出了更高的要求。例如，有些同学会因为没有跟好朋友选同样的组合，没办法总是在一起而感到失落。还有的同学会在重新分班后，交不到好朋友。高二年级在这个学期分班后，就有个别学生的情绪不太好。

如何避免在分班后产生这些问题呢?

蓝敏提醒家长们，要特别注重培养孩子的两大能力。第一是自我管理的能力。“我发现有些孩子在分班后，整个人是蒙的，走班要到哪间教室都不知道，做事情又比较拖拉，下课后收拾东西也很忙乱，容易丢三落四。这样的状态久了，整个人的自信心都可能受到打击。”蓝敏说，过去就算稀里糊涂，还能随大流跟着别人走，但现在自己和同桌可能连课表都是不一样的，所以每一个同学的头脑都必须很清楚，不能再想着依赖别人了。第二是对各方面的适应能力，尤其是人际交往能力。孩子要有一个比较开放的心态，并且掌握人际交往的技能。比如主动、大方地和他人打招呼，多表达一些善意，展现自己的真诚。这样的孩子才能够迅速地在新的集体里面找到归属感，找到好朋友。“有研究表明，孩子在学校和同学、老师产生的连接越多，情感越多，他的抗挫折能力就越强。如果他很孤单，总是一个人，没有和老师、同学、家长产生很好的情感联系，就很容易被打击，甚至引发一些心理疾病。”蓝敏说。值得注意的是，这些能力的培养，不是从中学开始的，而是从很小的时候就开始了。现在的高考模式考查的不仅仅是学业，还有多方面的综合素质。家长不要只关注孩子的学习，而忽略了对其综合能力的培养。

高考改革方案2022 第10篇

◆取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。

◆文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。

◆明面上，英语退出统一高考，但其实竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格!

◆三科等级考的存在，使得每门学科都要均衡发展。

高考改革方案2022 第11篇

湖南将在教育精准扶贫工作机制上做出那些探索?能否举例具体解读”建立为贫困家庭免费培养技能技术人才制度，采取’9+3’模式，保障贫困地区未能升入高中的初中毕业生免费接受中职教育，使贫困家庭从根本上脱贫。

答：教育扶贫在扶贫工作中具有基础性、先导性功能，为此，我们提出了“教育功能型精准扶贫”的思路，制定了《湖南省教育扶贫规划(20XX-20XX)》，实施校校结对帮扶、教育教学资源云覆盖、教师队伍素质提升、技能人才教育培训、基础教育教研教改等5大工程，在围绕“精准”对接发力，将人、财、智、物等精准对接到学校、输送到教师、作用于学生，精准对接最薄弱领域和最贫困群体，达到教育强民、技能富民、就业安民，不断提升教育服务贫困地区经济社会发展、服务贫困家庭脱贫解困的能力，最终实现阻止贫困代际传递的根本目标。

今后几年，我们将把职业教育作为人力资源开发的有效手段，鼓励贫困家庭未升学的初、高中毕业生接受中职教育，以提高其就业能力和致富技能，帮助贫困家庭实现脱贫。“9+3”模式，就是对贫困家庭学生在完成九年义务教育基础上，可在省内中职学校接受3年免费中职教育。具体来说，在公办学校就读的免除学费3年，在民办学校就读的参照公办学校收费标准减免学费，所有集中连片地区和涉农专业一、二年级在校学生及部分家庭经济困难学生还可享受国家助学金。同时，我们与省委统战部、省扶贫办一起，实施了湖南“一家一”助学就业·同心温暖工程，重点面向全省51个扶贫工作重点县，以公益资助的方式，计划在5年内资助10000名中职学生，每人资助两年、每年生活费20XX元，帮助贫困山区一个家庭有一个孩子学到一门专长，一个家庭有一个孩子就业，实现教育扶贫、脱贫致富的目标。

高考改革方案2022 第12篇

到20XX年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。

普通高中新课程新教材全面实施,符合新课程要求的教学管理机制基本完善,科学的教育评价体系基本建立,师资得到有效保障,办学条件明显改善,经费保障机制进一步健全,普通高中多样化、有特色发展的格局基本形成。

实施普通高中“1256工程”,重点培育100所普通高中多样化发展省级示范校、200所普通高中省级示范性教学创新基地学校、500个普通高中省级示范性学科,设立600项普通高中育人方式改革研究课题。

高考改革方案2022 第13篇

作为学生普通高中学校毕业和同等学力认定的依据之一。学生按《课程方案和课程标准》修满规定的学时获得相应学分、合格性科目考试成绩合格，作为普通高中学生毕业的必要条件和主要依据。学生在校期间因未通过合格性考试而没有取得毕业证书的，离校后可继续参加有关科目合格性考试，考试成绩作为核发普通高中同等学力证明的依据。普通高中合格性考试成绩也可作为社会人员等认定普通高中学校同等学力的主要依据，具体认定办法由各地市确定。

作为普通高中学校教育教学质量评价的重要参考。普通高中学业水平考试成绩是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标。各地市要发挥普通高中学业水平考试对中学教育教学的正确导向作用和对基础教育健康发展的促进作用，把普通高中学业水平考试成绩作为普通高中学校课程管理、教育教学指导及质量评价的重要手段，加强督导，但不得仅以考试成绩作为评价普通高中学校和教师的依据。

作为高校录取的重要依据。合格性考试成绩是普通高校春季高考招生录取的依据之一。选择性考试成绩是夏季高考招生录取的主要依据之一，计入考生总成绩的3门选择性考试科目，由考生根据所报考高校和招生专业的选择性考试科目要求及自身兴趣特长，在物理和历史2门科目中自主选择1门，再在思想政治、地理、化学和生物学4门科目中自主选择2门组成。考生的选择性考试科目，须符合拟报考的院校专业组对应的科目要求。

高考改革方案2022 第14篇

(一)考试类型、科目和对象

考试类型。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两种类型。合格性考试成绩是学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，是普通高校春季招收高中毕业生(以下简称春季高考)的依据之一;选择性考试成绩是普通高校夏季统一考试(以下简称夏季高考)招生录取的依据之一。

考试科目。合格性考试科目覆盖国家规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、艺术(或音乐、美术)、技术(含信息技术和通用技术)、体育与健康等科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。

考试对象。从20XX年秋季入学的高中一年级学生开始实施。学生按《课程方案和课程标准》修完某科目的规定学时，方可取得该科目的考试资格。普通高中在校生均须参加合格性考试。20XX年起，如报名参加夏季高考，须按要求参加3门选择性考试科目考试。合格性考试科目成绩合格，方可参加其对应科目的选择性考试。

具有高中同等学力的人员报名参加春季高考，须按相关规定参加语文、数学、英语等合格性考试科目考试;报名参加夏季高考，须按要求参加3门选择性考试科目考试。

高考改革方案2022 第15篇

1、20XX年艺术类专业考试中，除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含参照执行的少数高校)外，其他高校不再组织美术学类、设计学类省级统考所涵盖专业的校考。

2、校外考点无法满足考位需求的高校，做好本校考点考位兜底保障。

言外之意也就是说，除教育部批准的以外其他高校不再组织美术学类、设计学类省级统考涵盖专业的校考，省级统考未涵盖专业的校考可以继续组织。

比如部分独立学院、民办艺术院校的摄影、影视摄影与制作、美术学、艺术与科技、数字媒体艺术、动画、服装与服饰设计、中国画、雕塑等。

高考改革方案2022 第16篇

(一)育人为本。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。引导教师转变教育观念，建立以学生为中心的新型教学关系，推动教育教学方式方法的改革，促进学生转变学习方式。坚持面向全体学生，让不同兴趣爱好、不同发展程度的学生都能得到全面而有个性的发展。

(二)全面考核。全科开考，促进普通高中学校全面落实《课程方案和课程标准》，引导学生完成国家规定的普通高中各门课程的学习，准确反映学生整体学业水平，全面提高学生德智体美劳各方面的素质。

(三)自主选择。为学生提供更多自主选择考试的机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长，促进学生个性化、多样化发展，为学生健康、全面发展创造有利条件。

(四)统筹兼顾。积极发挥普通高中学业水平考试对普通高中学校教育教学质量评价和诊断的功能以及正确的导向作用，减轻学生过重的课业负担和学习压力，提升育人成效。强化普通高中学业水平考试成绩在高中学生毕业和高校招生中的应用，服务高校科学选拔人才。

高考改革方案2022 第17篇

《方案》提出，为了化解中小学择校难题，将严格实行义务教育阶段划片入学，试行学区制办学，探索小学初中九年一贯招生制度。这是否意味着家长们最关注的学区要面临调整?是不是表示“小升初”不再能择校流动?

答：为贯彻十八届三中全会精神，落实义务教育免试就近入学要求，根据《义务教育法》规定和教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》精神，湖南省《方案》提出，在义务教育阶段实行划片入学。划片入学工作主要由县级教育行政部门在市州教育行政部门指导统筹下具体组织实施，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，组织辖区内所有公办初中合理划定招生范围，制定划片招生方案并向社会公布。必须遵循就近入学、以学位定区域、优质资源均衡配置和相对稳定的原则。片区划定后要保持相对稳定，确需调整时应由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证，按划片程序规定进行调整。因此，现行设定的学区是否调整，由县级教育行政部门视具体情况依政策确定。

实行划片入学以后，所有的义务教育阶段公办初中不得择校招生，民办学校在主管教育行政部门的统筹管理下，依照相关法律法规，实行自主招生，招生方案需报备。

《方案》提出，将建立优质学校集群式发展模式，推动同层次学校之间联合办学、组建学校联盟、试行集团化办学。这是不是意味着学区内将一边是热门学校大班额，一边是个别学校生源不足的困局。如何保障这轮融合，不是简单的挂牌，而是从管理、师资等方面进行深度融合，寻求“1﹢1﹥2”的放大效应?能否举个例子，来进行解读?

答：建立优质学校集群式发展模式，目的就是要“大班额’’、“择校热”难题，通过优质教育的辐射，使优质教育资源共建共享，真正实现区域内教育的均衡发展，满足人民群众对优质教育的需求。要使这轮改革融合有实质性的突破和发展，关键在于机制创新和制度创新，着力点在于根据不同学校的办学基础和特点，因校制宜，以强带弱。教育行政部门要加强统筹管理，在校领导、骨干教师调配、教育教研活动、教学质量评价等方面同步推进，促进融合管理，优势互补，实现共同发展，优质发展。

长沙市在这方面进行了有益探索，取得了成功的经验，他们将帮扶学校的发展纳入优质学校发展规划之中，被帮扶学校的校长或业务副校长由优质学校派驻，同时，派出学科组和骨干教师任教并指导教育教学和教学研究等。通过帮扶，建立“统一管理、相对独立、资源共享，各具特色”的办学机制，并遵循“三不变”“五统一”原则，即学校现行体制不变，学校法人代表不变，学校拨款机制不变;统一教育教学管理，统一师资调配，统一教育教学改革，统一教学质量评价，统一宣传口径。比如，芙蓉区大同小学，现已办有大同二校、三校等4所学校，采用大同学校品牌，融合大同小学师资、管理及教育教学活动;还有长沙市一中帮扶湘一芙蓉实验中学，长郡中学帮扶长沙市三十二中、长郡雨花外国语学校等。

《方案》提出，推进“县管校聘”，是不是为了更好推进县域内义务教育学校校长教师轮岗交流?能否结合湖南目前的师资交流情况，谈谈轮岗交流制的意义和具体实施路径?

答：目前，湖南较为普遍地存在县域内义务教育学校教师管理体制不顺畅、教师资源配置不合理等问题，严重影响了义务教育的均衡发展。我们在《湖南省教育综合改革方案》中提出要探索实施义务教育学校“县管校聘”管理改革，就是在加强县域内义务教育教师的统筹管理，理顺教师队伍的管理体制，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，更好地推进县域内义务教育学校校长教师的轮岗交流。

实施县域内义务教育学校校长教师交流轮岗，是推进县域内优质校长教师资源共享，逐步缩小校长教师资源配备的城乡差距、校际差距，择校难题、促进教育公平的重要手段，对此，中央和省委都提出了明确要求。我省早在20XX年就将县域内义务教育学校教师资源的均衡配置作为省级教育体制改革的项目，并在芙蓉区开展了改革试点，在试点的基础上，于20XX年出台了《县域内义务教育学校教师均衡配置指导意见》，并在当年选取了46个县开始试点，从目前的情况来看，虽然试点工作取得一定成效，但由于各种主客观因素的影响，尤其是县域内义务教育学校教师管理体制没有完全理顺，推进教师轮岗交流工作存在较大的困难，县域内义务教育教师轮岗交流的规模和比例都不大。

此次《湖南省教育综合改革方案》出台后，湖南省将出台全省《县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》。文件出台后，我们将要求各市州、县市区根据省里的文件精神，尽快制定本地的实施办法，同时按照先行试点，积累经验后再逐步推广的办法尽快部署实施。今年8月，在县市区积极申报的基础上，已先期选定了11个县市区作为全省首批县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的试点单位，省本级也设立了500万元的专项奖补资金，对试点单位进行奖补，各试点单位正在按照国家文件的总体要求，有条不紊地开展试点工作。我们希望，通过3-5年的努力，实现全省县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化和常态化。

高考改革方案2022 第18篇

如何通过简政放权、转变职能推进教育管办评分离?

答：推进落实教育管办评分离，构建政府、学校、社会新型关系，是湖南全面深化教育领域综合改革的重要内容，是全面推进依法治教的必然要求。省教育厅、省委教育工委将进一步深入推进简政放权、放管结合，积极转变政府职能，着力优化教育治理结构，推进教育管办评分离：

一是明晰政府管理教育的边界。通过编制权力清单，落实“法无授权不可为”、“法定职责必须为”的要求。20XX年初，根据省委省政府的统一部署，在全省教育系统组织开展权力清单编制工作，将厅委机关的全部行政权力梳理合并精简至6类34项，其中行政许可7项、行政处罚17项、行政确认4项、行政奖励3项、其他行政权力3项，并全部通过湖南省人民政府网、湖南教育政务网向社会公布，接受群众监督，切实做到清单之外再无权力。下一步，将坚持“清单之外无权力”，开展流程再造，打造标准化的权力运行环节。

二是深化行政审批制度改革。按照“能取消的尽量取消，能下放的尽量下放”的原则，切实精简审批和管理事项。20XX年，省教育厅的行政许可事项由20XX年的12项减少到7项，总数减少了58%。同时根据省审改办的要求，全面梳理了本单位实施的非行政许可审批事项，取消所有的非行政许可审批事项。同时，省教育厅、省委教育工委将切实下放高校人员选聘、职称评审、专业设置调整等权力，扩大高校经费使用自主权等权力。进一步减少用项目评审去扰乱学校师生，还学校平静的学术氛围。

三是以教育立法深化教育管理。要做到“放而不乱”，就是要更多地通过法律、制度、规划以及评估等措施，使教育部门由微观管理向宏观管理、由直接管理向间接管理转变。近年来，省教育厅、省委教育工委建立健全与省人大、省政府法制办等部门的协调联动机制，认真总结教育立法的经验和做法, 把制约教育的普遍性、瓶颈性问题逐步纳入立法轨道，探索建立具有湖南特色的地方教育法规体系。目前，正在研究制定《湖南省中小学校、幼儿园规划建设条例》、《湖南省学校安全条例》、《湖南省实施<校车安全管理条例>办法》等地方教育法规。

四是以章程规范学校管理。指导和推动各级各类学校以建立现代学校制度为目标，制定和完善学校章程，落实和规范学校办学自主权，形成学校依法办学、自主管理，教师依法执教，学生依法维权的局面。目前，省教育厅、省委教育工委正在深入推进高校章程建设，20XX年底之前将完成省属高校的章程核准工作，在全省高校形成“一校一章程”格局。(来源：湖南红网)

高考改革方案2022 第19篇

20XX年普通高校特殊类型招生工作已陆续开始。教育部指导各地各校坚持从严要求，强化执纪问责，严格规范做好资格审核、考试报名、考务管理等各项工作。

加强考生报名资格审核。

各高校根据特殊类型招生有关规定，合理确定本校具体报考条件、资格审核程序，并及时公布审核结果。高水平运动队试点高校重点加强对在户籍地、学籍地以外省份取得运动员技术等级称号考生，以及在集体或团体项目比赛中取得运动员技术等级称号考生的资格审核。

加强考试组织管理。

20XX年艺术类专业考试中，除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含参照执行的少数高校)外，其他高校不再组织美术学类、设计学类省级统考所涵盖专业的校考。高水平运动队考试中，组织游泳、武术、跆拳道、击剑、棒球、射击、手球、垒球、橄榄球、冰雪、赛艇等11个项目统测，各地各校不再组织统考、联考、校考。体育类考试中加强反兴奋剂教育宣传，高水平运动队招生考试中加强兴奋剂抽检。严厉打击各类考试作弊行为，高校特殊类型招生考试作弊，适用于《刑法》和《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》。

严格执行招生政策。

各地各高校要严格执行教育部有关特殊类型招生的政策规定，严格遵守高校招生“30个不得”“八项基本要求”等工作纪律。高校高水平艺术团招生取消对“极少数艺术团测试成绩特别突出的考生”进一步降低文化成绩录取要求的优惠办法。

#p#副标题#e#优化考生服务。高校做好报名组织工作，对报考人数较多的，通过增加报名渠道、延长报名时间、增加考位供给等方式，确保符合报考条件的考生都能报名并参加考试。校外考点无法满足考位需求的高校，做好本校考点考位兜底保障。探索开展校际联合测试，共享组考资源，减轻考生考试负担。

来源：教育部

高考改革方案2022 第20篇

日前，北京市教委在官网发布了新高考方案。北京新高考改革具体有什么内容呢?小编今日整理了20XX年北京新高考改革内容，希望对考生了解新政策有所帮助!

1统一高考招生改革

统考科目

从20XX年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。

英语考试

从20XX届考生起，英语听力分值保持30分不变，与统考笔试分离，实行机考，一年两次考试，安排在每年12月和次年3月进行，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分，从20XX年起，英语増加口语考试，口语加听力考试共计50分，总成绩分值不变。

成绩构成

从20XX年起，参加本科院校招生录取的考生的总成责由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，其中选考科目每门满分100分，即高校招生录取总分满分值为750分。

参加高职(专科)统一招生录取的考生，采用“考+合格性学业水平考试招生模式，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩组成。招生高校根据各专业培养需求从合格性学业水平考试科目中选定2门，所选学业水平考试科目考生成绩需达到合格。

录取方式

实行高考志愿后知分填报，普通批次按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行平行志原投档。在总结本科一批与本料三批合并为本科二批经验基础上，20XX年将本科一批与本科二批合并为本科普通批。

2高职院校分类考试招生改革

除统一高考外，加快推进高职院校分类考试招生改革。高职院校分类考试招生包括高职自主招生、单考单招等形式，推行“文化素质+职业技能”评价方式，逐步使高职分类考试招生成为高职招生的主渠道。高职院校对普通高中生和中职生分別制定测试办法，普通高中学生综合考虑学业水平考试成绩、高中生的职业适应性测试情况和综合素质评价信息;中职生在文化课笔试基础上，充分考虑学生的职业技能水平。

3综合评价录取改革

充分借鉴其他省份的经验，在部分高校探索开展综合评价录取模式改革试点，练合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取，高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%。在总结经验的基础上，逐步扩大试点院校范围。

高考改革方案2022 第21篇

1、艺术类院校正在普遍拓展学科，如北京电影学院于近几年新开设了广播电视编导、产品设计、新媒体艺术、环境设计、漫画专业，后又申报了播音主持专业。可以看出，艺术类院校正在拓展学科建设，逐步完善专业类别。

2、越来越多的综合类院校开设艺术类专业，通过上图可以看出，以传媒类专业(广播电视编导)、美术类(产品设计)居多。

3、艺术学、艺术史论、艺术管理专业越来越受到专业的艺术类院校的重视，开设相应专业的院校正在增多。考生可以考虑报考。

4、对于艺考生而言，可以选择的院校数量增多了，并且可以选择的专业也更多了，是一大优势。

高考改革方案2022 第22篇

我省普通高中学业水平考试按照《教育部关于印发普通高中学校课程方案和语文等学科课程标准(20XX年版)的通知》(教材〔20XX〕7号，下称《课程方案和课程标准》)要求，根据《高考改革实施方案》及我省普通高中教育教学的实际，由省级或地级市教育行政部门组织实施，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障普通高中教育教学质量的一项重要制度。普通高中学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，是评价普通高中学校教育教学质量的重要指标之一。完善普通高中学业水平考试制度，有利于促进普通高中学校深化教育教学改革，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科，有利于学生全面而有个性地发展;有利于高校科学选拔适合其办学特色和培养要求的学生，促进普通高中与高校人才培养的有机衔接。